ABDELILAH-BAUER, B.
Introducción ? Los mecanismos del lenguaje. ¿Cómo aprendemos a hablar? ¿Qué significa ?ser bilingüe?? ? Hacerse bilingüe. Funcionamiento y consecuencias. Bilingüismo e identidad cultural ? Del nacimiento hasta los 3 años: El bilingüismo precoz simultáneo. El desarrollo del lenguaje La ?administración? que hace el niño de las dos lenguas ? El bilingüismo precoz consecutivo: de 3 a 6 años. Una segunda lengua a los 3 años. Del bilingüismo al multilingüismo ? El bilingüismo tardío. Una segunda lengua después de los 6 años. En la escuela: Restricciones específicas ? Las dificultades de ser bilingüe. El bilingüismo en peligro. Primera y segunda lengua: Unas relaciones difíciles ? La educación cotidiana del niño bilingüe. El bilingüismo en familia. Padres monolingües: El bilingüismo soñado ? Conclusión ? Epílogo
Ayudar a niñas y niños a construir una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas, es uno de los retos a los que se enfrentan las familias en las nuevas sociedades de la información y de las comunicaciones.
Educar personas bilingües no depende exclusivamente de uno mismo sino que supone un esfuerzo sostenido de varios años por parte de la familia, así como la implicación de las instituciones escolares en dicho proceso.
La importancia de este desafío puede constatarse en algunos de los principales interrogantes a los que BARBARA ABDELILAH-BAUER trata de dar respuesta: ¿Cómo se construye el bilingüismo en la institución escolar y en el hogar? ¿Es igual aprender una segunda lengua desde que nacemos que hacerlo a una edad más avanzada? ¿Cuál es la mejor forma de enseñar dos lenguas de manera simultánea? ¿Qué efecto tiene sobre el desempeño escolar y el desarrollo intelectual del alumnado? ¿Cuántas lenguas se pueden aprender? ¿Cómo se puede ayudar a cada estudiante a sentirse bien con una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas?
La autora con una gran claridad y, simultáneamente, con rigor va desarrollando este tipo de cuestiones, que están en la base de los discursos cotidianos sobre el bilingüismo, apoyándose en las investigaciones más recientes y en numerosas experiencias prácticas de educación bilingüe. Docentes, profesionales de la educación, madres y padres interesados por el bilingüismo y el plurilingüismo encontrarán en esta obra información y respuestas muy valiosas.
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BARBARA ABDELILAH-BAUER es especialista en psicología social, lingüista y profesora de lenguas. Lleva muchos años implicada en investigaciones sobre el desarrollo del lenguaje y de la identidad de los niños y niñas bilingües. Es profesora de la Universidad de Poitiers, Francia, co-fundadora de la Asociación "Bilinguisme, Animation, Formation, Information (BAFI)", editora de la página www.enfantsbilingues.com, así como de la web "Café bilingüe" (http://www.famillesbilingues.com), dedicada a favorecer el intercambio de experiencias entre familias de diferentes orígenes que viven en un medio multilingüe y multicultural y que desean promover el bilingüismo de sus hijos e hijas.
Extracto del contenido:
Introducción. Los mecanismos del lenguaje. ¿Cómo aprendemos a hablar? ¿Qué significa "ser bilingüe"? Hacerse bilingüe. Funcionamiento y consecuencias. Bilingüismo e identidad cultural. Del nacimiento hasta los 3 años: El bilingüismo precoz simultáneo. El desarrollo del lenguaje La "administración" que hace el niño de las dos lenguas. El bilingüismo precoz consecutivo: de 3 a 6 años. Una segunda lengua a los 3 años. Del bilingüismo al multilingüismo. El bilingüismo tardío. Una segunda lengua después de los 6 años. En la escuela: Restricciones específicas. Las dificultades de ser bilingüe. El bilingüismo en peligro. Primera y segunda lengua: Unas relaciones difíciles. La educación cotidiana del niño bilingüe. El bilingüismo en familia. Padres monolingües: El bilingüismo soñado. Conclusión.
